Apprentissage de l’écriture : quel âge pour les différentes étapes ?
Les premiers tracés naissent généralement entre 12 et 18 mois, lorsque l'enfant a besoin de plus de mouvements et qu'il se rend compte qu’il peut laisser une marque indélébile avec un crayon. Entre 2 et 3 ans, le dessin se développe et vers 4 ans la différenciation entre dessin et écriture s’établit.
L'apprentissage de l'écriture commence véritablement vers 6-7 ans et arrive à maturité vers 10-12 ans. L'écriture se personnalise après 12 ans.
Dans cet article vous découvrirez à quel âge l'apprentissage de l'écriture se fait mais surtout quelles sont les étapes de cet apprentissage !
Sommaire :
Du dessin à l'écriture, une évolution progressive (15 mois - 5 ans)
La motricité, premier jalon de l’écriture
Motricité = mouvement = tracé.
Vers 15 mois, les premiers tracés sont les traits droits, horizontaux et verticaux. Ils sont rapides, impulsifs et de grande taille. Au fur et à mesure de la répétition des tracés, ces deux mouvements deviennent habituels et ils s’automatisent. C’est alors que le tracé des diagonales apparaît progressivement.
Ici, ce sont les mouvements d’épaule qui sont le plus sollicités.
A 18 mois, la taille des tracés diminue. Et, les mouvements du poignet apparaissent et permettent les changements de direction du crayon. La première boucle et le premier rond peuvent être réalisés.
Vers 2 ans, apparaît la cycloïde allongée. Ici, l’enfant organise son geste de façon linéaire.
Vers 3 ans : l’enfant est capable de produire l’épicycloïde. Il utilise les deux sens de rotation (sens des aiguilles d'une montre et sens opposé), qui lui seront utiles pour l'apprentissage des différentes lettres :
- Le sens positif qui est celui opposé aux aiguilles d’une montre (illustré sur le GIF ci-dessous).
Exemple de lettres en sens positif : a, b, c, d. - Le sens négatif qui est dans le sens des aiguilles d’une montre.
Exemple de lettres en sens négatif : j, m, n.
Entre 3 et 4 ans, apparaissent les tracés hybrides de sens. L’enfant devient progressivement capable de passer du sens positif au sens négatif.
Exemples de lettres hybrides de sens : g, h, k.
A noter que l'enfant ne forme pas les lettres, mais seulement les tracés qui lui permettront plus tard de les réaliser.
Le contrôle visuel, l'oeil guide la main
Pendant l’écriture, il y a le contrôle moteur (expliqué précédemment) mais également le contrôle visuel. L’œil guide la main et contrôle le tracé.
L’équilibre entre le contrôle de la motricité et le contrôle visuel s’installe peu à peu.
Le contrôle visuel passe par 3 étapes :
Entre 2 ans et 3 mois et 2 ans et 6 mois l’œil permet de ramener le stylo vers un tracé déjà existant. L’enfant peut alors compléter le dessin d'un soleil (faire les rayons en direction du cercle préalablement dessiné), d'un bonhomme têtard etc.
A partir de 2 ans et 7 mois, la main est guidée par l’œil, d’un tracé à un autre tracé. Comparativement à l’étape précédente, il y a deux informations visuelles à prendre en compte. L’enfant est capable d’aller d’un point de départ à un point d’arrivée. Il peut alors dessiner un rectangle, encadrer le contour d’une feuille, faire le corps d’un bonhomme etc.
A partir de 3 ans, la main est obligatoirement guidée par l’œil. Il y a alors un contrôle global du tracé sur la feuille et des tracés entre eux. L’enfant peut progressivement réaliser une croix, faire des droites parallèles etc.
Entre 3 et 4 ans, l’enfant développe un répertoire de gestes et de tracés, qui lui permettront par la suite, de former et d’écrire des lettres.
Vers 4 ans, la différenciation entre dessin et écriture s’établit.
La kinesthésie, conscience et automatisme de l’écriture
La kinesthésie est la perception des déplacements des différentes parties du corps.
La répétition et l'entraînement aux différents tracés (horizontaux, verticaux, circulaires etc.) permettent à l’enfant de fabriquer des modèles, qu’il s’approprie et qui serviront de base pour la formation des lettres.
En effet, par la suite, l’enfant reproduit des modèles donnés par l’adulte, notamment des lettres. Il doit se les représenter et les exécuter. A partir de ce moment, le but du geste d’écriture change : ce n’est plus du coloriage, ni du dessin, mais de la reproduction.
Pour écrire, l’enfant apprend à réaliser une forme tout en respectant une trajectoire.
L’écriture est donc produite par la combinaison de deux mouvements :
- Le mouvement d’inscription : réalisé par le pouce, l'index et le majeur (généralement les trois doigts qui assurent la tenue du crayon)
- Le mouvement cursif : réalisé par l’avant-bras autour du coude à la manière d’une branche de compas, qui fait se succéder les lettres et les mots. Il est favorisé par la décontraction du poignet.
L’équilibre permanent entre ces deux mouvements doit devenir automatique.
A cela s’ajoute la nécessité d’une bonne installation à la table de travail et sur la chaise.
Les étapes de l'apprentissage de l'écriture (6 ans - 14 ans)
L’apprentissage de l’écriture nécessite :
- Une maturité motrice = grâce à cela il peut former les lettres,
- Une maturité intellectuelle et symbolique = grâce à cela il peut penser des mots, des phrases.
Il y a trois stades, bien distincts dans l’apprentissage :
- Le stade précalligraphique,
- Le stade calligraphique,
- Le stade postcalligraphique.
Calligraphie = art de bien former les caractères d'écriture.
Le stade précalligraphique
Généralement au moment de la première année d’école primaire = CP (vers 6-7 ans) et dure entre 2 à 4 ans. L’enfant ne peut respecter toutes les exigences et les difficultés motrices sont importantes :
- Les traits droits sont cassés, arqués, tremblés, retouchés,
- Les courbes sont anguleuses,
- Les dimensions et l’inclinaison des lettres sont mal contrôlées,
- Les liaisons entre les lettres sont difficiles ou maladroites,
- La ligne de base est cassée,
- La marge est absente, inégale ou excessive.
Le stade calligraphique
Il y a ici une meilleure maîtrise du geste et de la tenue du crayon ou du stylo.
On observe alors la disparition des principales difficultés motrices :
- L’écriture est plus souple, mieux liée, plus régulière,
- Il y a une bonne intégration des bases calligraphiques,
- Les lignes sont droites et les interlignes réguliers,
- Les marges sont correctement aménagées.
L’écriture arrive à son niveau de maturité vers 10-12 ans.
Le stade post calligraphique
Après 10-12 ans, l’écriture se modifie sous l’influence des exigences scolaires. Cela se traduit par :
- Une personnalisation des formes et des liaisons dans le sens d’une simplification,
- Une combinaison de lettres scriptes et cursives,
- Une inégalité de dimension et d’inclinaison des lettres due à la vitesse.
L’apprentissage de l’écriture nécessite plusieurs années. Et ce n’est pas avant 10 ans qu’un certain niveau d’automatisme s’établit. Avant cela, c’est à travers l’utilisation de toutes les informations motrices, visuelles, kinesthésiques que l’enfant colorie, dessine ou écrit.
Avant la mise en place de toutes ces habitudes, l’écriture est une activité qui demande un effort important à l’enfant et qui le fatigue. Cet apprentissage est très long, les derniers progrès observables se situent autour de 14 ans.
Sources : la graphomotricité - Alfred TAJAN ; l'évolution de l'écriture de l'enfant : point de vue clinique -Marie-Alice DU PASQUIER-GRALL - extrait de "L'écriture, le cerveau, l'oeil et la main" ; la rééducation de l'écriture chez l'enfant - Chantal THOULON-PAGE
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